Élèves à risque de

 

TROUBLES DES APPRENTISSAGES MATHÉMATIQUES

 

(DYSCALCULIE)

 

en maternelle

Ce site a pour objectif de présenter aux professeurs des écoles en maternelle les critères permettant de repérer les élèves à risque de dyscalculie ainsi que quelques pistes de remédiation.

définition

La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages.

Connaître les critères qui définissent la dyscalculie permet un meilleur repérage des élèves à risque.

Le triple code

Présentation d'un modèle théorique

Le Triple Code est un modèle théorique développé dans les années 90 par Dehaene et Cohen, chercheurs en psychologie cognitive. 

Ce modèle peut aider à analyser les différents types d'erreur commises par un élève à risque de dyscalculie.

Repères développementaux

Comment se développe le sens du nombre ? Par quelles étapes passe l'enfant pour acquérir peu à peu des habiletés numériques ?

Quelques repères pour situer les enfants en difficultés par rapport à ce qui est attendu à leur âge.


Les signes d'alerte

Certains signes doivent alerter sur les habiletés numériques qui auraient dû se mettre en place.

Conduite à tenir

Comment réagir en cas de repérage d'un élève à risque de dyscalculie dans votre classe ou dans votre entourage ?

Propositions d'activités

Cette rubrique propose des activités de remédiation afin d'améliorer les habiletés numériques de base chez les enfants de maternelle.


Glossaire

Les termes employés dans ce site sont expliqués par des définitions se voulant simples et précises.

OUVRAGES et liens utiles

Des liens vers d'autres sites ou ouvrages de références permettent d'approfondir le domaine des mathématiques en maternelle.

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